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當前位置:首頁 >課程體系 >課程詳細

選擇:開放與協作

覺察內心封閉狀態,更開放地面對不同

課時:2

Level: 中階經理

價格:待定

公開課優惠資訊:

 

如果企業內的管理者與跨部門同事意見不合時,會出現以下幾種狀態。如果是您,您會選擇與哪位同事合作?

大多數的人會選擇跟第三種人合作,那第三種人有哪些特徵?通過哪些方法説明企業的管理者具備這些特徵:

 以結果為導向,對自己的行為和結果負責任;

 在遇到問題時,不為自己找藉口或指責他人,更關注解決方案;

 提升人際關係,建立正向的人際關係迴圈圈。

在企業中,經常看到跨部門意見不合,上下級信任不夠,員工之間心存芥蒂等各種人際障礙反復發生。我們用了很多培訓主題去解決這些人際障礙:溝通、化解衝突、影響力、領導力、團隊建設等等,但是經常會看到學員說得出知識和技巧,卻做不到。這些人際障礙還是沒有徹底解決,障礙似乎還存在著,這到底是怎麼回事呢?

美國亞賓哲協會在人文領域經過多年研究發現,很多培訓主題説明學員知道正確的行為是什麼,而忽略了行為底下更深的東西,美國亞賓哲協會稱之為“內在狀態”。內在狀態不改變,行為很難突破。

當內在狀態對時,溝通、化解衝突、影響力、領導力、團隊建設等培訓更能發揮作用,學員會自發地做出正確的行為。當內在狀態不對時,就算最“正確”的外在行為,其效果也打了折扣。

本課程講解不同的內在狀態及其影響,不斷地反思自己的現狀,找到解決之道,從而能正確掌控自己的心態並發揮正面積極的力量。課程從人的內在狀態著手,填補國內培訓市場在內心課程的空白,課程可與Stephen R. Covey《高效能人士的七個習慣》媲美。

 

 

課程效益

 心態:意識到自己處於哪種內在狀態,做出自己的選擇。

 技能:瞭解自我違背的過程和自我合理化的方式,識別自己的內在狀態,減少共謀對峙,掌握跳出盒子的步驟。

 應用:促進人際關係,創造和諧的企業文化。

課程綱要

內在狀態:“盒子內”與“盒子外”

內在狀態:

 在行為的下面有更深的部分,是人的內在的狀態

 如同外在可以選擇不同的行為,人的內在也同樣可以選擇不同的狀態

 內在狀態有兩種:視人為人(定義為“盒子外”)和視人為物(定義為“盒子內”)

盒子外:認為他人像我們一樣重要,情緒是平靜的,更容易合作

盒子內:認為他人沒有我們重要,情緒是負面的,更容易引起衝突

選擇“盒子內”的內在狀態

 人們通常都想選擇“盒子外”,那麼,什麼時候,會從“盒子外”轉變為“盒子內”呢?過程中發生了什麼呢?這種轉變帶來什麼結果呢?

 在“盒子內”時,人們需要“自我合理化”,誇大自己所看到的現實或者掩蓋別人看到的現實,以證明自己是對的。“自我合理化”是怎麼回事呢?如何覺察自己的自我合理化呢?

自我合理化“盒子內”的方式

 “自我合理化”有4種方式—“我比你行”、“我該得到”、“我比不上”、“我必須被視為”。

 我們常用哪種“自我合理化”方式呢?我們是怎麼想,怎麼說的呢?

價值觀與內在狀態

 內在狀態與價值觀經常聯動。“在盒子內”時,我們往往會拿價值觀作武器,看上去是在捍衛自己的價值觀,實際上卻是背離它。

 認識我們是如何用價值觀攻擊別人和背離自己的。討論如何在“盒子外”保有自己的價值觀。

“盒子內”對他人的影響

 當自己在盒子內,對方也在盒子內時,就容易發生衝突,只有看清楚這是怎麼回事,才能以盒子外的內在狀態消除工作場所中的衝突。

 兩個盒子間的衝突,蔓延開來,會引發兩群盒子間的衝突,跨部門間的壁壘由此形成。

選擇“盒子外”的內在狀態

 知道自己什麼時候進盒子了,怎麼跳出來,掌控自己的內在狀態,對此負責任。

 知道如何停止自我合理化,產生“盒子外”的協作。

 課程特點

 這是一門直指內心的課程,填補國內培訓市場在內心課程的空白。

 深入淺出,用隱喻的方式教學,轉化心態即能轉化行為。

 解決如何掌控自己的內在狀態,以正向積極的心態對待工作及工作中的人際關係,並落實行為層面的改變。

客制化提示

 案例客制:課前老師瞭解企業要求和學員狀態,授課時引導學員用自己的案例進行思考。

“可以用《選擇》的理念來解放員工的思想,釋放潛力和公司的文化契合,能夠幫助參加培訓的人理清界限和與人相處的基本之道,提高自我認識的意識和能力。這個課程對我們公司適應組織結構的變化和完成企業重組的變革起到了深層的影響。”

“《選擇》從新的視角,用淺顯的語言給我們講解了一個不斷更新的道理。它不僅成為公司宣導的理念,有助於企業的成長,改變了日常思維認識中的不足,意識到日常工作中的不足及認識的盲區。按照自己的處境,保持盒子外的思想,做冷靜分析和客觀的判斷,步入“卓越”之門,因為,它能讓人感受到靈魂的震顫,心靈的滌蕩,重新審視生命的價值,成為員工自我激勵,自我拓展的座佑銘。”

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