在設計課程時，培訓部門通常會遇到這些煩惱：

• 課程相關材料一大堆，各有各的套路，不知道怎麼取用

• 市面上的課程内容不能完全滿足培訓需求，自己創造内容又無從下手

• 跟著設計流程填寫各種表單，過程繁複，出來的東西枯燥無味

• 怎樣讓課程更有趣，更好學也更好教

本課程把課程設計人員從各種繁文縟節裡解脫出來，體會課程設計的本質，培育設計師的掌控力和創造力。課程將講授如何以學員為中心進行課程設計，定義學習需求，打造知識點，設計案例討論和角色演練，最後得出能激發學員學習興趣的活力課程。

課程綱要

第一單元 體會設計的活力

• 對比兩段課程設計

• 體會「套」和「創」的差别

第二單元 定義學習需求

• 什麼是學習需求

  - 模擬練習：定義學習需求

  - 定義學習需求的ABCD+MASK 框架

• 如何透過訪談得出學習需求

  - 從ABCD+MASK 框架轉化出訪談脈絡

  - 訪談技術：聚焦、具體化、同理、挑戰

  - 訪談模擬練習

• 如何透過問卷得出學習需求

  - 從ABCD+MASK 框架轉化出訪談脈絡

  - 問卷與訪談的配合使用

第三單元 打造知識點

• 打造知識點的常見問題

• 從ABCD+MASK 中導出知識點

• 呈現知識點的可用手法

• 呈現知識點練習

第四單元 設計練習

• 設計角色扮演

  - 分析有問題的角色扮演

  - 從ABCD+MASK 框架中導出内容

  - 角色扮演設計練習

• 設計作業練習

  - 三種作業練習方式：選擇題、問答題、模擬作業練習題

  - 從ABCD+MASK 框架中導出内容

第五單元 設計案例討論

• 案例討論中的常見問題

• 從ABCD+MASK 框架中導出内容

• 案例討論設計練習

第六單元 設計課程架構

• 體會學員的心路歷程

• 課程架構套路：開門- 輸入- 活動- 關門

• 只講精華：捨棄厚重的理論，精講實用的技術

• 即學即練：每個環節都有模擬練習，幫助學員掌握設計方法，培養設計感覺

• 活力體驗：這個課程本身就充滿活力，讓學員邊玩邊學，回去以後可以複製