課上熟了，專業培訓師常會遇到這樣的卡點：

「學員：『老師對課程內容挺熟悉的，演繹得也挺有一套，但總覺得哪裡還不夠出彩。』」

「學員：『已經聽過類似的內容了，課上再說一遍，沒啥新鮮的，沒啥大用。』」

「業務：『公司投入了許多培訓資源給員工，但實在看不出什麼成效。』」

這些都是我們專業培訓師經常聽到的聲音。聽了有點洩氣，怎麼把課持續上出彩，上出效果，讓業務和學員都叫好？

《高階培訓師培訓》幫助講師：

•摸清培訓ROI：把培訓視為投資，從業務挑戰-績效目標-核心場景-學習目標的邏輯，一步步系統梳理、精准定義學習目標，讓業務「看清」培訓收益

•精緻課件設計：把學員視為用戶，使課程真正以學員場景為中心，並增加學員體驗的流暢度和深刻度

•雕刻授課細節：將課堂視為學習催化室，使講師的每個動作，課堂的每個環節都幫助學員更扎實、高效地完成學習轉化

學員對象

有3年以上培訓經驗的企業培訓師、有授課經驗的內部中高層管理者

課程效益

• 心態：走出案例/演練/錄影/遊戲的簡單羅列，精心設計有針對性的學習場景和過程

• 技能：走出形式化的培訓需求分析和固化的課堂模式，能聚焦企業培訓投資方需求，貼合學員實際痛點，場景化設計教學，從設計結構、內容到課堂演繹，圓滿達成培訓目的

• 應用：把脈企業培訓的關鍵點，促進員工學習轉化，實現崗位能力和績效的提升，説明企業達成戰略目標

學習歷程

場景：

• 你被指派下個月要對一群同學上課（0.5-2 天）。你手上已有課件。課件內容你都懂，但你上次上課時自我感覺一般。你希望這次課能上得特別好，但內心有些忐忑，不知道怎麼準備

課前作業：

• 請帶著課件（至少半天，最多2 天）來上課，現學現改

• 請想定你這回要授課的學員，必要時也可以作些需求調研

課程綱要

單元1 開啟學習之門
• 理解利益相關方的愛恨情仇
• 培訓師的應對之道
• 實戰1：評估你的目前情況並理出對策

單元2 讓培訓投資方滿意
• 培訓ROI的迷思：「課程績效路徑」法
• 反思柯氏四級
• 描繪你的學員畫像：ABCD模型
• 精準確定學習目標：MASK模型
• 實戰2：摸清你的培訓ROI

單元3 讓學員滿意—課件篇
• 錨定學員的痛點、癢點、驚叫點：學習場景設計法
• 評估課程的流程度：八段錦成人教學法
• 評估課程的深刻度：5WHY法
• 實戰3：精緻你的課件設計

單元4 如何讓學員滿意—教學篇
• 帶動學習氛圍
• 樹立講師的調動力
• 把複雜知識講透
• 用故事帶動心弦
• 作精彩的角色示範
• 如何帶動學習活動
• 如何引導點評角色扮演
• 設計漂亮的結語
• 實戰4：雕刻你的授課細節

單元5 課後實踐
• 形成3人實踐小組
• 制定實踐計畫

課後承諾
• 用改完的課件完整教授1次
• 3人小組線上分享實踐並相互學習

• 體驗和實用性強：以場景為中心，以實際產出為目標，課中現學現改，直接提升授課水準。

• 工具性強：培訓師能掌握一系列實操工具，從界定企業培訓投資方需求的ABCD-MASK模型，到「八段錦」這一課程設計的工具，再到現場教學技巧，貫穿整個培訓過程的始終。

• 針對性強：小班教學保障了每位學員練習的強度和針對性，學員在掌握工具和方法後，需要修改自己的課程設計重新授課，接受其他學員的回饋，提高學習的有效性。

客製化提示

• 案例客製：學員帶著實際課件和挑戰來練習，上完課後能即時實踐、獲得突破。

• 課程客製：分析企業對培訓師的要求、學員在培訓師培訓中的具體差距，調整課程重點，減少或增加課程教授內容。